A new method for determining the significance of differences in intelligence and achievement scores

被引：20

作者：

Kelley, TL ^{[1
]}

机构：

[1] Stanford Univ, Stanford, CA USA

来源：

JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY | 1923年 / 14卷

关键词：

D O I：

10.1037/h0072213

中图分类号：

G44 [教育心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

引用

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页码：321 / 333

页数：13

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共 2 条

[1]

KELLEY, 1923, STAT METHOD

[2]

ED PSYCHOL, V3, pCH16