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LESS IS NOT MORE - STUDY OF CHILDRENS COMPREHENSION OF LESS IN VARIOUS TASK CONTEXTS
被引：12
作者：
WANNEMACHER, JT
RYAN, ML
机构：
关键词：
D O I：
10.1111/j.1467-8624.1978.tb02366.x
中图分类号：
G44 [教育心理学];
学科分类号：
0402 ;
040202 ;
摘要：
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页码：660 / 668
页数：9
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