LOGICAL VERSUS EMPIRICAL SCORING KEYS - THE CASE OF THE MTAI

被引：10

作者：

GAGE, NL

机构：

来源：

关键词：

D O I：

10.1037/h0047795

中图分类号：

G44 [教育心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

引用

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页数：4

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