互动式案例教学在血液内科教学中的应用题录附视频

目的评价互动式案例教学(interactive case teaching,ICT)在血液内科教学中的效果。方法在第三军医大学2009级临床医学专业本科生中随机挑选60名学生,分为实验组和对照组,各30人。实验组采用互动式案例教学,对照组采用传统教学方法。学期结束后对2组学生进行闭卷考试,题型包括概念题(名词解释、选择题、简答题)占70分,病例分析题占30分,共100分。数据以均数±标准差(x±s)表示,采用SPSS 20.0软件进行独立样本t检验分析。科室自制学生调查问卷,对学生的反馈意见进行统计分析。结果期末考试成绩分析:2组学生在概念题型方面,分数差异无统计学意义(P=0.580);在病例分析题型方面,实验组显著高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000);实验组的总成绩也显著高于对照组,差异有统计学意义(P=0.016)。问卷调查结果表明,学生对互动式案例教学形式与效果普遍评价较高。结论在血液内科教学中采用互动式案例教学,利于调动学生的学习积极性,培养其独立思考及解决问题的能力,并能将理论教学和临床实践更好地结合,提高教学质量。