培养大学生创新能力的探索——介绍“六步教学法”的初步试验

<正> “为什么”和“怎么办” 有两个中国留学生,原是高才生,现在美国大学进修,却同感艰难。拿自己和美国大学生相比,他们自认为差的就是创新能力。他们说美国教师教的是“为什么”和“怎么办”,而不是“是什么”和“这样办”,所以他们培养的学生具有较高的分析能力和创造能力。看来,“要着重培养和发展学生的创新能力”(注1),这确实是当务之急。