融渗式工程伦理教学中“知情意行”的统一

被引：14

作者：

王进

机构：

[1] 中南大学

来源：

现代大学教育 | 2011年 / 04期

关键词：

知情意行; 融渗式教学; 工程伦理教育; 工科学生;

D O I：

暂无

中图分类号：

B82 [伦理学（道德学）];

学科分类号：

摘要：

培养有责任伦理和自主性道德的工程师,是社会对高等工程教育提出的紧迫要求。融渗式教学在工科学生伦理责任意识培养中逐渐获得青睐,但机动灵活的渗透方式受制于工程伦理教育跨学科性强、任课教师志愿精神不足等因素影响,期望藉此获得良好的教学效果并非易事。将道德认知发展阶段论与德育过程相结合,在融渗式工程伦理教学中实现"知情意行"的统一,为工程伦理教学渐进式变革提供了持续驱动力。"知"是奠基石,提供责任履行指南;"情"是催化剂,激发高尚道德追求;"意"是推进器,推动自律行为实施;"行"是落脚点,实现伦理决策的知行合一。四者间彼此渗透、相辅相成,形成上螺旋体系,籍由"明知、创情、炼意、践行",将道德实践的经验内化,以提升"未来工程师"的工程伦理素养。

引用

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共 7 条

[1] 伦理思维视阈下现代工程的“真”“善”“美”解读 [J].