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研究性学习与教师的角色转变
被引：16
作者：
郭继东
机构：
[1] 华东师范大学教育管理学系
来源：
关键词：
研究性学习;
教师;
角色;
D O I：
暂无
中图分类号：
G451 [教师];
学科分类号：
摘要：
研究性学习在我国已从小学到高中全面铺开,这对教师的传统角色提出挑战,教师必须从被动的执行者转变为主动的开发者,从知识的传授者转变为学习的指导者,从单一的教学者转变为复合的组织者,方能适应开展研究性学习的要求。
引用
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