全球教育治理走向“共同利益”——论联合国教科文组织《反思教育》报告的人文主义回归

被引：18

作者：

王默 ^{[1
]}

范衍 ^{[2
]}

苑大勇 ^{[3
]}

机构：

[1] 联合国教科文组织终身学习研究所

[2] Johns Hopkins

来源：

中国职业技术教育 | 2016年 / 33期

关键词：

人文主义教育观; 反思教育; 可持续发展; 共同利益;

D O I：

暂无

中图分类号：

G511 [教育改革与发展];

学科分类号：

摘要：

当前世界的复杂性和发展模式带来许多冲突与矛盾,人类社会需要不断进行重新反思教育的目的与学习的组织方式。作为全球教育治理思想实验室的联合国教科文组织发布最新报告《反思教育:向"全球公共利益"的理念转变?》,强调教育的人文主义原则,提出教育和知识应被界定为需要社会集体努力的"共同利益",超越"公益事业"的产品性和个人收益的观念,全球教育治理走向全球共同利益阶段。联合国教科文组织自成立之初便倡导推动的人文主义理念,呼吁在当前的历史条件下,推动以教育实现权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结和可持续发展,并提出人文主义理念发展全球治理的重要路径。

引用

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