丹麦幼儿园课程的历史演变及启示

被引：4

作者：

孙晓轲 ^{[1
]}

车雪莲 ^{[2
]}

机构：

[1] 常州工学院教育与人文学院

[2] 合肥学院教育系

来源：

外国教育研究 | 2017年 / 44卷 / 01期

关键词：

丹麦; 幼儿园课程; 民主; 教化; 个性化课程;

D O I：

暂无

中图分类号：

G612 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

丹麦幼儿园课程先后经历了"零课程"时期和课程"标准化"时期。2004年丹麦国家课程指南颁布之前的幼儿园课程是"零课程",它是以活动、关怀、关系、发展等关键词来进行描述的。2004年8月,政府通过了幼儿园课程法案。自此,丹麦进入幼儿园课程"标准化"时期。法案所规定的课程并不是一个传统的国家集中制的课程,而是为教育机构提供的基本的教育框架和课程指南。2013年的丹麦日托法案重新修订了丹麦幼儿园课程的目标和内容,更全面地描述了幼儿园课程指南。尽管丹麦幼儿园课程经历了诸多变化和充实,但民主精神、教化原则、个性化课程的设计依然是丹麦幼儿园课程演变之选择。

引用

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共 5 条

[1] 流浪儿童救助保护工作的局限与重构 [J].