“设计研究”视角下信息技术与课程整合的思考

被引：49

作者：

赵可云 ^{[1
]}

何克抗 ^{[2
]}

机构：

[1] 曲阜师范大学信息技术与传播学院

[2] 北京师范大学现代教育技术研究所

来源：

中国电化教育 | 2012年 / 01期

关键词：

信息技术与课程整合; 设计研究; 学科;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040101 [教育学原理];

摘要：

文章对近几年来信息技术与课程整合未能进入"深水区"的原因进行了剖析,指出"理论与实践"脱节依旧是当前困扰整合深入发展的主要原因。在对设计研究分析基础上,笔者认为设计研究可以为时下打破整合的瓶颈提供新的思路,整合研究应当走进课堂,关注学科与具体问题;在组织方式上,需形成教师—专家学者合作机制;在研究过程上,重视对整合的系统记录、评价与提炼;强调信息技术与课程整合的区域性与整合性。

引用

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