职业技术教育学科的国际发展状况分析

被引：6

作者：

徐国庆 ^{[1
]}

陆素菊 ^{[2
]}

贺艳芳 ^{[2
]}

濮海慧 ^{[3
]}

机构：

[1] 华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所

[2] 华东师范大学职业教育与成人教育研究所

[3] 南通大学教育学院

来源：

职教论坛 | 2018年 / 01期

关键词：

职业技术教育; 学科; 国际发展状况;

D O I：

暂无

中图分类号：

G710 [职业技术教育理论];

学科分类号：

040108 ;

摘要：

国际职业技术教育学科开始走向成熟始于20世纪80年代,主要标志是大学中相应学科点大量出现,以及相关学术刊物与研究成果大量涌现。职业技术教育学科点建设最强的国家是德国和日本,其它一些发达国家,如美国的许多大学也设有职业技术教育学科点。这些学科点的规模明显比我国强,这与当前我国职业技术教育的地位不相称。在研究内容上,发达国家对微观问题的研究更多;在研究方法上,则更为偏向定量研究。其学科建设的方向,以及科学研究的内容与方法趋势,对当前我国过于偏向宏观问题和定性研究的科学研究框架应有所启示。

引用

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