四元教学设计模式(下)——综合学习环境中的多媒体学习原则

被引：1

作者：

杰伦范梅里恩伯尔 ^{[1
]}

利斯贝特凯斯特 ^{[2
]}

盛群力 ^{[3
]}

毛伟 ^{[3
]}

机构：

[1] 荷兰马斯特里赫特大学

[2] 荷兰开放大学

[3] 浙江大学教育学院

来源：

数字教育 | 2015年 / 1卷 / 04期

关键词：

四元教学设计模式; 多媒体原则; 综合学习;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

四元教学设计(4C/ID)模式认为要实现综合学习需要借助学习任务、相关知能、支持程序和专项操练等因素。本文探讨了如何运用这一模式设计多媒体学习环境及相关的22条多媒体原则。支持程序这一成分的主要目的是通过知识编辑达到图式熟练,建议采用双向通道、时间临近、空间临近、提示结构和意义切块等原则。专项操练这一成分的目的是通过强化来达到图式熟练,这可以借助成分流畅原则。教学控制旨在为每一位学习者建立最优的学习通道,主要的多媒体原则涉及个别对待、辅助支架和发展档案等。

引用

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