教师研修:新格局与新挑战

被引：49

作者：

钟启泉

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

教育发展研究 | 2013年 / 12期

关键词：

中国大陆; 教师研修; 重点学校; 素质教育; 应试教育再生产; 教师知识研究; 反思性实践家;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2013.12.005

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

我国中小学的教师研修经过新课程改革的洗礼,"校本研修"蔚然成风,但也存在着被应试教育绑架的困局。教师研修面临的新挑战是:排除以极端势力为代表的应试教育模式及其经验的干扰,斩断应试教育再生产的链条。同时,为教师研修提供政策导向、理论基础与实践经验的支撑。危机时代也是转机时代。教师的专业成长别无他路,唯有扎根自律性与创造性的教师研修,才是引领教师从"教书匠"走向"反思性实践家"的康庄大道。

引用

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共 5 条

[1] 教育公平与教师责任:《科尔曼报告》的启示——美国宾西法尼亚州立大学庞雪玲教授访谈 [J].