共 2 条
[1]
教育新理念[M]. - 教育科学出版社 , 袁振国著, 2002
[2]
教育学教程新编[M]. - 黑龙江教育出版社 , 赵鹤龄主编, 2002
对教师专业化发展问题的思考
被引：12
作者：
徐建华
机构：
[1] 黑龙江大学教育学院黑龙江哈尔滨
来源：
关键词：
教师专业化;
发展;
思考;
D O I：
暂无
中图分类号：
G451.2 [教师队伍结构与建设];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
<正>一、教师专业化发展的含义和特性教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。教师专业化是指教师在整个职业生涯中,依托专业组织,通过不断的、乃至终身的专业训练,习得教育专业知识技能,逐步提高自身的从教素质,成为一名优秀的教育专业工作者的过程,也就是一个人从"普通人"变成合乎要求的"教育者"的过程。美国卡内基促进教学基金会现任主席、教育学家李.S.舒尔曼指出:"现在,新的专业教育和教师教育的概念已经出现。这些概念与专业教育的各个环节相联系,包括道德观、理论理解、实际技能、判断、从经验中学习以及专业社团责任感的发展等等。"对教师专业化的基本含义的理解应包括以下几方面:
引用
收藏
页码：114 / 115
页数：2
相关论文