基于中小学课程整合的创客式教学模式构建

我国创客教育的开展还处于理论到实践的转化阶段。为了中小学开展创客教育活动中能发挥学校特色课程优势,该研究分析了STEM教育思想下的创客教育特征,并在创新教育、体验教育以及项目式学习理念基础上,突出组建创客教育学习共同体的重要性,构建了基于中小学课程整合的创客教育一般模式框架。研究以重庆市某小学实践应用为例,通过主题确定、课程教师配置、跨学科地图分析、教学活动设计、协作分享、展示与评价六个环节的创客式教学活动过程,完成基于主题项目的课程教学任务,取得积极效果。