学校教育与农民工子女的身份认同

本研究试图反映当前中国流动人口二代普遍存在的身份认同方面的困惑、问题及其在身份建构过程中现实的或可能的偏向,并在此基础上揭示学校教育在其身份建构中的作用。作为未成年人的流动人口二代,其身份建构不是自然而然发生的,而是在长期的流动生活与日常交往过程中逐渐形成的,构成其日常生活的一个重要空间是学校生活。进一步的讨论发现,正是封闭的学校空间、空洞的教育知识、同质化的学生生活成为影响其身份建构的重要因素。