中职学校学生课程满意度的性别差异

在一次关于职业学校学生的基本情况调查中发现,学生普遍反映存在着学习困难,尤其是对于课程设置的态度存在着较大的争议,中等职业教育的质量问题日益突显。教育教学质量问题主要反映在教学过程中,学生对课程的态度反映了教学过程的成败,也是学生学业实现程度的基础。本文以性别差异为切入点,从中探索男性和女性不同的课程需求,并分析其存在差异的原因,提出政策建议。