创造力游乐场理论及其实践涵义

被引：13

作者：

刘桂荣 ^{[1
]}

张景焕 ^{[1
]}

王晓玲 ^{[2
]}

机构：

[1] 山东师范大学心理学院

[2] 中国烟台SOS儿童村

来源：

心理科学进展 | 2010年 / 18卷 / 04期

关键词：

创造力; 创造力游乐场理论; 创造教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

B841 [心理学研究方法];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

创造力的领域特殊/一般性问题是创造力研究中最具争议的焦点之一。Baer和Kaufman基于大量实证研究,提出创造力游乐场理论。该理论以游乐场做隐喻,将创造力分为先决条件、一般主题层面、领域和微领域,并将创造力的一般性成分和特殊性成分联系起来,说明这两种成分在层级结构中是如何在不同程度上重叠的。这一理论是西方研究者提出来的,我国研究者在创造教育实践中也摸索出了类似的培养模式,两者互相印证,说明该理论具有极强的科学性与实用性。

引用

页码：679 / 684

页数：6

共 19 条

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