我国大学生学习拖延的现状与成因研究

被引：145

作者：

庞维国 ^{[1
]}

韩贵宁 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学心理与认知科学学院

[2] 上海交通大学安泰经管学院

来源：

清华大学教育研究 | 2009年 / 30卷 / 06期

关键词：

大学生; 学习拖延; 自我调节; 成因;

D O I：

10.14138/j.1001-4519.2009.06.011

中图分类号：

G642.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

摘要：

本研究采用《大学生学习拖延问卷》和《大学生学习拖延成因问卷》测查了国内11所高校2200名大学生的学习拖延情况。结果显示,我国不同区域、类别高校中的大学生普遍存在学习拖延现象,学习拖延对大学生的学习、情绪、生活具有明显的消极影响;男生与女生相比,作业拖延问题比较突出;女生与男生相比,更多地体验到学习拖延导致的情绪困扰;大学生的作业拖延随年级升高日趋增加,大学二年级是作业拖延迅速增加的转折期;大学生学习拖延的主要原因是学习动机不足、时间管理技能缺乏、消极情绪影响、完美主义倾向和懒惰个性,学习的任务特征和情境特征不是主要影响因素。根据研究结果,本文就大学生学习拖延的预防和干预提出了某些具体建议。

引用

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