诵读的教学原理

被引：13

作者：

郑飞艺

机构：

来源：

语文学习 | 2002年 / 06期

关键词：

声音形态; 文本对话; 言语对象; 教学原理; 语感图式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G634.3 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

<正> 何为诵读?许慎《说文解字》说:"诵,讽也","讽,诵也"。讽诵互训。但二者实则有别,郑玄说:"倍文曰讽,以声节之曰诵。"段玉裁《说文解字注》说:"倍同背,谓不开读也;诵非直背文,又为吟咏以声节之。""诵"是一种能表现语气语调、韵律节奏的读法。"读",《说文解字》谓之"诵书也",段注改"诵"为"籀",认为"读"与"籀"能互训,"籀书"即抽绎理解书的意义,但同时又说"讽诵亦为读"。所以。"读"既是感知言语的声音形态,又是抽绎义蕴。可见,诵读能在感知言语声音形态的同时,实现对文

引用

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页数：3

共 7 条

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王蒙 .

读书, 1998, (05) :57-62

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