生命叙事与道德教育资源的开发

被引：59

作者：

刘慧

朱小蔓

机构：

[1] 沈阳师范大学教育系

[2] 中央教育科学研究所

来源：

上海教育科研 | 2003年 / 08期

关键词：

生命叙事; 个体生命; 资源;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2003.08.004

中图分类号：

G416 [思想品德教育];

学科分类号：

030505 ;

摘要：

当代学校道德教育的核心理念是“以人为本”,而以人为本的关键是把人的完整生命纳入道德教育的视野,以此来理解道德教育,则是为着每一个人生命的丰满、发展与幸福新的道德教育资源观认为,人人都可以是道德教育的资源,都可以是创造文化的主体;道德教育并不是独立于其他诸育之外的单独存在的一育,也不是只在特定的思想品德课、思想政治课及所谓的“德育活动”才存在的活动,而是渗透于人的一切活动当中,生活本身即蕴涵着道德教育的资源这样,道德教育资源即由单一性转向多样性,由独占性转向共享性,由确定性转向生成性,由封闭性转向开放性那么,学校道德教育怎样才能实现这种模式的转变呢?本文提出生命叙事是实现这种模式转变的一种主要方式,并从以下三个方面来加以阐释

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