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传与传播
被引：2
作者：
陈韻昭
机构：
来源：
关键词：
非语言符号;
传中;
文字;
传通;
电子传媒;
电视机;
电视接收机;
印刷传媒;
传者;
D O I：
暂无
中图分类号：
学科分类号：
摘要：
<正> 传通路线的差别从事教育工作的人都有这种体会:能获取最佳教学效果的方式莫过于面对面的个别辅导了.如果学生是来求教外语的,教师可以从口型、发音部位等方面进行示范;如果学生是来求教数学的,教师可以一面给他画图,一面讲解.教师察颜观色,随时都能了解到学生究竟听懂了没有,接受程度如何.看到学生眉头紧锁,他往往暂停一下,重复一遍,或者再插入解释和补充.看到对方已经恍然大悟,他才深入一层加以阐述或发挥,启发对方举一反三.显而易见,在这种教学活动
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