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我国当代教育督导制度发展述评
被引：5
作者：
凌飞飞
廖其发
机构：
[1] 衡阳师范学院教育科学系
[2] 西南师范大学教科所
来源：
关键词：
教育督导制度;
有中国特色;
教育督导机构;
教育部;
教育行政组织;
教育督导工作;
D O I：
10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2005.04.006
中图分类号：
G526.4 [教育视导];
学科分类号：
摘要：
<正>教育督导、教育立法和教育投入被认为是现代教育发展的三大支柱,但是我国当代教育督导制度的建立和健全却经历了建立--沉寂--重建--发展的曲折过程。1949年,新中国成立教育部,其内设视导司,我国当代教育督导制度得以建立。此后视导司几经废兴、职能几经变化。到1957以后,我国中央教育行政部门在很长时间内未再设专门的教育督导机构,也无专职的教育督导队伍,我国当代教育督导制度也随之沉寂。1984年,教育部增设视导室,并聘请了一批视导员,负责巡视、检查和指导全国各地的普教工作。1986年9月,教育部视导室更名为国家教委督导司,负责对全国教育工作进行督导,这标
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