以人格教育为切入点实施发展性辅导的实验研究

被引：4

作者：

刘宣文

杨波

机构：

[1] 浙江师范大学教育学院心理系

[2] 浙江师范大学教育学院心理系金华

[3] 金华

来源：

心理科学 | 2004年 / 03期

关键词：

高中生; 发展性辅导; 人格教育;

D O I：

10.16719/j.cnki.1671-6981.2004.03.039

中图分类号：

B848 [个性心理学（人格心理学）];

学科分类号：

040203 ;

摘要：

基于对学校心理辅导和人格教育研究现状的考察,根据高中生心理发展的特点,本研究提出了以人格教育为切入点在高中实施发展性辅导的研究构思。本研究采用教育实验的方法,选取浙江义乌市某中学高一年级54名学生为研究对象,以"人格理论辅导--健全人格核心特质训练--自我教育"为实验干预的主要操作模式,进行了为期两年的实证研究,研究获得了以下结果:1、健全人格教育对高中生提高心理健康水平、提升自我概念都有一定的促进作用;2、构建的"人格辅导理论课+核心特质训练+自我教育"的发展性辅导模式是有效的;3、高中生接受人格理论的学习,不仅是其自身心理发展的需要,而且是切实可行的。

引用

页码：671 / 673

页数：3