综合素质评价:引导学生成为他自己

<正>分等、分水平是一种评价思路和评价结果的呈现方式;分类,从类别中看出个性差异,也是一种呈现方式,并且它比前者更为重要、更加迫切。今天大家对"综合素质评价"这个词并不陌生。上个世纪八十年代,我们就引进了布鲁姆的教育评价理论以及教育目标分类学;本世纪初,学生成长记录、综合素质评价体系与普通高中新课程改革一并推出;2014年下半年,新一轮考试招生制度改革启动,学生综合素质评价成为改革框架的重要组成部分。可见,"综合素质评价"越来越成为一个"热词"。