情景模拟教学在提高护生评判性思维中的应用

目的:探讨情景模拟教学在提高护生评判性思维能力中的应用效果。方法:将106名护生随机分为实验组56名和对照组50名,对照组给予传统护理实习教学方法,实验组采取情景模拟教学,比较两组教学前后批判性思维能力的变化。结果:实验组教育后CTDI-CV得分与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05),实验组教学实习考核结果高于对照组(P<0.05)。结论:情景模拟教学能提高护生批判性思维能力,是一种较理想的教学方法。