美国教育的基础性制度和发展战略的嬗变

被引：3

作者：

郑太年

机构：

[1] 华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所

来源：

教育发展研究 | 2018年 / 38卷 / 11期

关键词：

美国教育; 基础性制度; 教育发展战略;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2018.11.005

中图分类号：

G571.2 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

本文从基础性制度和发展战略两个方面对于美国教育的宏观架构进行了分析。在基础性制度方面,分权、公私立并驾齐驱、教师的专业自主权、学校/大学的相对独立性等制度使得美国教育较能及时响应时代发展需求、呈现多元化、注重创新等特点,同时也会导致发展不均衡等问题。在此过程中,美国教育的基础性制度也在积极求变。在教育发展战略方面,美国教育领域则经历了通过公平提升质量、促进21世纪能力的发展、推进教育国际化的向度转变等。本文提出,制定教育发展战略应识别基础性制度及其"自然"结果,并响应时代发展需求对于这种结果加以调适。

引用

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页数：9

共 21 条

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