教师专业身份认同的理性思考

被引：13

作者：

李茂森

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

关键词：

教师; 角色规定; 身份认同;

D O I：

10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2008.07.013

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

摘要：

教师的专业身份认同对于推进课程改革的顺利实现具有重要的现实意义。教师发展从概念内涵、研究视角、理论形态和价值取向等不同维度来理解"角色规定"与"身份认同"之间的不同,有利于促进教师专业发展从外在的角色规定到内在的身份认同的转变。

引用

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页数：3

共 11 条

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尹弘飚 ;

操太圣 .

吴康宁 .