初中学生情绪调控策略与学业自我效能感、学习成绩关系的研究

被引：16

作者：

陈四光 ^{[1
]}

余仙平 ^{[2
]}

朱荣 ^{[1
]}

安献丽 ^{[1
]}

机构：

[1] 扬州大学教育科学学院

[2] 江西中医药大学

来源：

教育学术月刊 | 2015年 / 10期

关键词：

情绪调控策略; 学业自我效能感; 学习成绩; 初中生;

D O I：

10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2015.10.009

中图分类号：

G444 [学生心理学];

学科分类号：

0402 ; 040202 ;

摘要：

通过随机抽样的方法对来自江苏一所中学的228名初中生进行问卷调查,采用认知情绪调节问卷和学业自我效能感问卷研究初中生情绪调控策略与学业自我效能感、学习成绩的关系。研究结果表明:学习自我效能感及积极的情绪调控策略均能很好地预测学生的学习成绩,但消极情绪调控策略与学习成绩之间不存在显著相关。自我责备、接受、沉思、积极关注、重新规划、积极评价等积极情绪调控策略在学业自我效能感和学习成绩之间存在显著的中介效应。

引用

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页数：5

共 11 条

[1]

中学生学业情绪、学业控制感与学业成绩的关系研究.[D].巨雅婵.四川师范大学.2012, 03

[2]

初中生学习适应性、考试焦虑、自我效能感与学业成绩的关系.[D].刘曈.东北师范大学.2012, 05

[3] 大学生学业情绪与学业自我效能感的关系 [J].