英语与他们学术生命的关系——三类英语学习叙事的比较

本文比较三类英语学习叙事:包括6位在我国英语教育领域工作的资深中国学者撰写的英语学习回忆,18位以英语作为二语进行学术写作的世界各地学者撰写的英语学习回忆,4位亚洲地区的应用语言学研究者撰写的他们自己学习英语的回忆。通过在自我评价、对英语的态度和对身份的意识等方面的比较,本文指出这些看似平行的回忆录建构了作者与英语的不同关系,这是由社会文化情境、作者自身的意识和自传这一语类的跨文化差异造成的。本文还提出在我国英语教学的语境中可以综合运用这些不同类型的回忆录与学习者发生互动,并对现行应用语言学理论加以审视。