全科医学教育的师资标准研究——学徒式培训的启发

被引：44

作者：

杨辉 ^{[1
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Shane Thomas ^{[1
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Colette Browning ^{[2
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Neil Spilke ^{[1
]}

机构：

[1] Monash大学医学部初级卫生保健学院

[2] 澳大利亚维多利亚州

[3] Monash大学卫生服务研究所

来源：

中国全科医学 | 2007年 / 13期

关键词：

全科医学; 师资; 标准; 培训; 学徒式;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

摘要：

澳大利亚全科医学培训是通过学徒式教育方式,让全科医生培养全科医生,使学员掌握全科医学实践的本领,有能力提供基本的、预防的、病人为中心的、综合的、连续的、在社区提供的服务。而实现这个培训目标的师资主要依靠优秀的全科医生。为保证全科医学培训的质量,澳大利亚制定了师资和培训场所标准,规定了师资的基本条件、第一年培训的师资条件、培训过程要求和培训场所要求。中国目前的全科医学师资主要是大学理论老师和医院专科专家,师资队伍学究化和专科化倾向严重。由于过度强调学历和职称,工作在基层的有经验的社区医生往往不能进入师资培养计划中。作者认为,继承和发扬传统的师承教育方法,选拔和培训优秀的社区医生担当师资,并让他们逐步成为全科医学教育和培训的主力,这样才能培养出符合全科医学学科特征和服务于社区人群的、具有实践操作能力的全科医生。

引用

页码：1046 / 1051

页数：6

共 9 条

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