“精准识别”的悖论及其意外后果——人脸情绪识别技术应用于大学课堂的冷思考

随着深度学习等人工智能技术的快速发展,当前应用于教育场景的人脸识别技术不仅能"识面知人",还能"识面知心"——通过识别学习者外显的面部表情,探测内隐的情绪状态,从而直观呈现学习者的课堂参与和学习投入程度。这一新兴技术已有应用于大学课堂的趋势,但其科学基础尚存在争议,面部表情与内在情绪有着复杂而非一一对应的关联。与"精准识别"相伴的是一个难以摆脱的技术悖论。情绪识别越是精准,越容易将课堂文化引向控制和规训,看似开启了"美丽新世界",实则打开了充满风险和不确定性的"潘多拉魔盒"。在大学课堂应用人脸情绪识别技术,对学生的内心情绪进行制度化的窥探和导引,学生将被迫进行智识活动之外的情感劳动,还可能导致师生之间情感互动的异化。亟须深入大学课堂进行实地研究,重视人脸情绪识别技术与人的互动,尤其是技术力量对课堂文化的重塑以及师生身心体验的渗透,从而更深入地揭示这一技术应用于课堂所带来的复杂影响,为这一技术划定边界和底线。