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教学诊断与教师专业成长
被引：4
作者：
宗颖
[1
]
机构：
[1] 江苏省常熟市琴湖小学幼儿园 江苏常熟215500
来源：
关键词：
教学诊断;
管理者;
教师专业成长;
教师个体;
园本教研;
教育教学实践;
教学场景;
D O I：
暂无
中图分类号：
G615 [幼教人员];
学科分类号：
040105 ;
摘要：
一、教学诊断的提出园本教研的实施使教师角色从传统的知识传授者向教育实践的研究者转变,这种转变将是教师专业化发展的一个重要趋势。苏霍姆林斯基曾说:"如果你想让教师的劳动能够给自己带来一些乐趣,
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