“教研组文化”的当代转型——“教研组文化”系列之二

被引：15

作者：

李政涛

机构：

[1] 华东师范大学基础教育改革与发展研究所

来源：

上海教育科研 | 2006年 / 08期

关键词：

教研组; 学校; 价值观念; 学期; 新基础教育;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2006.08.009

中图分类号：

G428 [教研室（组）工作];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

<正>当代教研组文化建设,不是孤立的,是在中国学校文化变革的背景之下进行的。以“研究性变革实践”为基本指向的当代中国学校文化变革,有三大特征：一是整体性；二是转型性；三是研究性。这些特征不可避免地影响到教研组文化,这种影响的核心是“转型”。如何在文化转型的意义上,理解教研组的转型,以及,如何实现自身的文化转型,成为当代教研组文化的重心所在。如前所述,根本的转型是教研组成员的生存方式和生存状态的转型。具体体现在：

引用

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