哪些因素在影响中国学生学习成绩?——基于PISA2015中国四省(市)学生数据的多水平分析

被引：10

作者：

闫波 ^{[1
]}

赵德成 ^{[1
]}

王璐环 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

[2] 东北师范大学人事处

来源：

中小学管理 | 2017年 / 10期

基金：

中央高校基本科研业务费专项资金资助;

关键词：

PISA2015; 学生成绩影响因素; 科学素养; 非认知因素; 教师反馈; 教学领导力; 多水平分析;

D O I：

暂无

中图分类号：

G632.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

基于PISA2015中国四省(市)数据,对影响学生学习成绩的因素进行多水平分析,结果发现,学校规模、班额、学校硬件资源、科学活动参与指数等被教育者所重视的变量,对学生科学成绩并没有显著预测作用;对学生学习影响较大的因素,主要有学生家庭社会和文化地位指数、学习动机、课堂纪律氛围、教学方式、师生消极行为等。校长要深刻认识学校教育质量提升的复杂性,基于本校具体情况提出改进计划。

引用

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