避免教育测验分数被误解误用之对策

被引：3

作者：

杨志明

机构：

[1] 必优(BEO)考试研究院

来源：

教育测量与评价 | 2018年 / 01期

关键词：

原始分数; 导出分数; 常模;

D O I：

10.16518/j.cnki.emae.2018.01.002

中图分类号：

G424.7 [学绩管理和考试];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

教育测验分数被误解误用的现象比较普遍而且危害甚大。文章结合实例,讨论了有关原始分数、分数单位、分数解读的参照体系以及分数合成四个方面的误解误用问题,提出了问题解决的三条途径,并从标准分制度的使用前提和方法,以及人才选拔中的"拼盘模式"和"跨栏模式"两个方面提出了具体的问题解决方案。

引用

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共 7 条

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