构建教学体系的问题逻辑系统深化高校思想政治理论课教学改革——关于六个“为什么”进高校思想政治理论课的思考

被引：13

作者：

李梁

机构：

[1] 上海大学社会科学学院

来源：

思想理论教育 | 2010年 / 13期

关键词：

思想政治理论课; 六个“为什么”; 教学体系; 问题逻辑系统; 教学改革;

D O I：

暂无

中图分类号：

G641 [思想政治教育、德育];

学科分类号：

040106 [高等教育学];

摘要：

六个"为什么"是高校思想政治理论课核心内容的高度概括。思想政治理论课教材侧重体系逻辑,六个"为什么"则侧重问题逻辑。六个"为什么"进高校思想政治理论课的问题逻辑体系建构的基本思路和方法是:通过把教师设计的问题与来自学生的问题进行有效对接,建立问题逻辑体系;设计"问-答"情景分析系统,寻求问题解答的方式和机制;运用信息技术,建设问题链数据中心,使之成为问题逻辑体系、"问-答"情景分析系统的技术支撑和内容载体。教学体系的问题逻辑系统是置于四门必修课各自问题逻辑体系之上的总系统和结构,既是六个"为什么"内容融入思想政治理论课教学的路径选择,也是实现教材体系向教学体系成功转换的有效方法。

引用

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页数：6

共 10 条

[1]

教育部社会科学司召开高校思想政治理论课建设工作研讨会 [J].