为什么没有坚持——一个MOOC学习个案的分析

被引：32

作者：

陈向东

曹安琪

机构：

[1] 华东师范大学

来源：

现代远距离教育 | 2014年 / 02期

关键词：

MOOC; Coursera; 在线学习; 开放课程;

D O I：

10.13927/j.cnki.yuan.2014.02.002

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

作为近几年世界范围内兴起的新型在线课程模式,MOOC的发展也存在着一些问题。本研究以一组学生学习一门Coursera课程作为个案,通过分析其学习小组形成、学习方案设定、学习内容选择、学习过程控制、学习结果反馈等环节,探讨了影响MOOC学习完成率的一些因素,以期能为学生更好地参与MOOC课程提供建议。

引用

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共 3 条

[1] 基于关联主义的大规模网络开放课程(MOOC)及其学习支持 [J].

樊文强 .

远程教育杂志, 2012, 30 (03) :31-36

[2] Will Massive Open Online Courses Change How We Teach? [J].

Martin, Fred G. .

COMMUNICATIONS OF THE ACM, 2012, 55 (08) :26-28

[3]

Penn GSE Study Shows MOOCs Have Relatively Few Active Users,With Only a Few Persisting to Course End .2 Kat Stein. http://www.gse.upenn.edu/pressroom/press-releases/2013/12/penn-gse-study-shows-moocs-have-relatively-few-active-users-only-few-persisti . 2014

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