基于多层次创业教育目标的高校多维创业教育课程体系的构建

创业教育的三个主要特征是创新性、全员性和实践性。根据"秦勒原理"中"目标源"理论以及教育目标筛选原则,高校的创业教育目标应该从基础性、普及性和提高性三个层面加以定位。在此基础上,依据泰勒有效组织学习经验的"连续性、顺序性和整合性"标准的要求,系统构建具有融合性、开放性、多样性和可扩展性等特点的高校多维创业教育课程体系。