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让教育滋养创客 让创客丰富教育——我的创客教育之路
被引：9
作者：
吴俊杰
机构：
[1] 北京景山学校
来源：
关键词：
创客教育;
认知学徒制;
D O I：
暂无
中图分类号：
G434 [计算机化教学];
学科分类号：
040110 ;
摘要：
<正>师访徒三年,徒访师三年。我把教师和学生的关系分为这样几种:他是我的学员,他是我的学生,他是我的学徒。具体说来,如果他听过我的讲座或者一个学期的大班课程,可能我不需要批改他的作业,甚至不一定记得他的名字,那么他可能只是我的一个学员。如果他是我的某一门选修课的学生,我批改他的习作,给他出题,我们曾经比较深入地聊过几次天,我比较了解他,可以说他是我的学生。如果我去过他的家家访,跟家长系统地谈过他的培养计划,我们一起熬夜做过一些项目,一起写过论文或者参加展会,我了解他,甚
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