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学习困难儿童智力结构分析
被引:9
作者
:
王宏
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机构:
宝鸡市妇幼保健院儿科,宝鸡市康复医院心理科,宝鸡市康复医院心理科,宝鸡市康复医院心理科,,,
王宏
符勤怀
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宝鸡市妇幼保健院儿科,宝鸡市康复医院心理科,宝鸡市康复医院心理科,宝鸡市康复医院心理科,,,
符勤怀
苏掌权
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宝鸡市妇幼保健院儿科,宝鸡市康复医院心理科,宝鸡市康复医院心理科,宝鸡市康复医院心理科,,,
苏掌权
黄秀琴
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机构:
宝鸡市妇幼保健院儿科,宝鸡市康复医院心理科,宝鸡市康复医院心理科,宝鸡市康复医院心理科,,,
黄秀琴
机构
:
[1]
宝鸡市妇幼保健院儿科,宝鸡市康复医院心理科,宝鸡市康复医院心理科,宝鸡市康复医院心理科,,,
来源
:
国外医学妇幼保健分册.
|
2003年
/ 02期
关键词
:
学习困难;
儿童;
智力结构;
D O I
:
暂无
中图分类号
:
R749.94 [儿童精神病];
学科分类号
:
100205 ;
摘要
:
目的 确定学习困难儿童智力结构的特征及对其智力模式的分析 ,以便早期发现 ,早期干预及确定个体化教育方式。方法 应用修订韦氏儿童智力量表对 81名学习困难儿童及 64名学习正常儿童进行智商 (IQ)测查 ,并且两组间加以比较。结果 两组儿童的智力结构在操作智商 (PIQ)、言语理解因子 (VC)、记忆 /注意因子 (M /C)、算术 (A)、知识 (I)、数字广度 (D)、编码 (CD)、分类(SD)、词汇 (V)等项上存在显著差异。结论 学习困难儿童具有特殊的智力结构 ,应制定个体化教育方式
引用
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页码:124 / 125
页数:2
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