教学设计的专家知识及其发展模型初探

被引：5

作者：

吕林海

机构：

[1] 南京大学教育科学与管理系江苏南京

来源：

中国电化教育 | 2007年 / 04期

关键词：

教学设计; 专家知识; 发展模型;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

教学兼具科学与艺术的双重特性,因此,作为其组成部分之教学设计也在规则与创造、理性与直觉、科学与艺术的张力中显现着独特的魅力。教学设计专家在设计的产品、设计实践以及教学的问题解决等方面共享着若干重要特征,以这些特征为基础,探究新手设计者向专家设计者的转变与发展之路,对于教师的专业发展无疑具有重要的启示及借鉴意义。

引用

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页数：4

共 7 条

[1]

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