我校课堂教学质量评价的实践与再评价

暨南大学医学院于 1993年开始实行课堂教学质量“三层次评价制度”,从学生、专家和领导三个不同的层面对教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等方面展开。从发展性教育评价的角度对这一评价制度进行再评价 ,提出了完善课堂教学质量评价制度要做好以下工作 :强化评价的激励性功能 ,重视评价的科学性 ,提倡评价者与被评价者的直接交流。