“网络学习空间人人通”促进小学教师专业发展的研究——以吉林省教育社区为例

被引：3

作者：

佟钰

机构：

[1] 舒兰市小城镇中心小学

来源：

中小学电教 | 2013年 / 12期

关键词：

教师专业发展; 网络学习空间人人通; 吉林省教育社区; 网络研修;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

随着信息技术和教育信息化的快速发展,网络研修成为促进教师专业发展的有效途径。笔者通过对"网络学习空间人人通"(吉林省教育社区)促进教师专业发展的大量研究,提出了利用"网络学习空间人人通"促进教师专业发展的五项原则(即自觉性原则、目的性原则、计划性原则、创造性原则以及坚持性原则),并结合《小学教师专业发展(试行)》,总结出利用"网络学习空间人人通"促进小学教师专业发展的具体方法,有利于指引教师通过网络学习空间快速实现自我专业发展。

引用

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