指向深度学习的学历案

被引：154

作者：

崔允漷

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

人民教育 | 2017年 / 20期

关键词：

深度学习;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

<正>教了,不等于学了;学了,不等于学会了。衡量教师专业实践的业绩应该是学生学会什么、何以学会,而不是教师有没有教、怎样教。也许,你也在思考:为什么"教了,不等于学了""学了,不等于学会""学会,不等于会学"?也许,你也在困惑:课程改革十多年,绝大多数教师认同新课程理念,也在努力变革自己的课堂教学,"聚焦课堂""赢在课堂""决战课堂"的

引用

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