期望中的教师专业性:政策文本分析的视角

被引：14

作者：

王晓莉 ^{[1
]}

卢乃桂 ^{[2
]}

机构：

[1] 香港中文大学教育政策与行政学系

[2] 香港中文大学香港教育研究所

来源：

教育发展研究 | 2009年 / 29卷 / 02期

关键词：

教师专业性; 国家政策; 文本分析;

D O I：

10.14121/j.cnki.1008-3855.2009.02.013

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师被认为是教育改革成败的关键。在变革的社会中,政府、家长、社会团体等利益相关者对教师素质的要求各不相同,同时对教师专业性概念也有不同的诠释。其中,政府颁布的各种教育改革政策对教师工作的影响越来越频繁、直接。本文运用文本分析的方法对我国相关教师政策加以梳理,以期揭示国家政策对教师专业性的规定及其内涵。

引用

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