对PBL中学生互评、学生自评和导师评价的分析

被引：19

作者：

梁燕 ^{[1
]}

汪青 ^{[2
]}

鲁映青 ^{[2
]}

阴忆青 ^{[3
]}

机构：

[1] 复旦大学护理学院

[2] 复旦大学上海医学院

[3] 复旦大学附属中山医院

来源：

中国高等医学教育 | 2011年 / 08期

关键词：

PBL; 医学教育; 评价;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

摘要：

目的:探讨医学PBL课程中的学生互评、自评和导师评价。方法:对复旦大学上海医学院参与学科整合型PBL课程的05级临床医学八年制学生(共117名)进行基于量表的表现性评价,评价涉及学生的态度和能力。结果:学生自评和学生互评分数均高于导师评分;学生自评与导师评价、学生互评与导师评价有较好的一致性,但不存在线性相关。结论:学生自评和学生互评均不够准确,但可以作为对导师评价的补充,有利于提高学生的反思和评价能力。

引用

页码：25 / 26+47 +47

页数：3

共 4 条

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汪青 ;

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[3]

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