阅读障碍儿童语音转录

被引：9

作者：

刘翔平

丁玎

杨双

机构：

[1] 北京师范大学心理学院

来源：

中国心理卫生杂志 | 2004年 / 08期

关键词：

儿童心理学; 语音转录; 案例对照研究; 阅读障碍; 儿童;

D O I：

暂无

中图分类号：

R749.94 [儿童精神病];

学科分类号：

100205 ;

摘要：

目的 :考查小学生识字、阅读理解双差组 ,识字单差组 (阅读理解不差 ) ,阅读理解单差组(识字量不差 )和识字量与阅读理解正常 (双好 )组及年龄较小但能力正常的阅读水平控制组在语音转录任务上的表现。方法 :以自编的图形 -语音和假字 -语音转录为实验材料 ,通过录音呈现和记录的方式对入组的被试进行考察。结果 :(1)以图形 -语音转录为任务时 ,各组的成绩无显著差别。以假字 -语音为任务时 ,双好组与双差组、双好组与识字单独差组有显著差异。 (2 )阅读障碍组 (包括双差组和识字单差组 )于图形 -语音和假字 -语音成绩存在显著相关 ,而正常组相关不显著。结论 :以识字的解码障碍作为鉴别指标比阅读理解更能区分伴随语音转录缺陷的阅读障碍儿童

引用

页码：564 / 566+560 +560

页数：4