建构主义视角下的科技场馆学习

建构主义是20世纪80年代兴起的一种理论思潮,它特别强调知识的主动建构性、学生的社会互动性和教学的真实情境性。本文从建构主义的理论视角出发,从观众的主动参与性、学习的社会互动性和场馆的真实情境性三个方面,阐述了科技场馆学习的建构主义本质;然后,介绍了将建构主义的理论视角与科技场馆的教学过程相整合的思路,探讨了在我国当前有效开展科技场馆学习的建构主义实践模式。