中国、英国、加拿大三国信息技术课程内容分析的比较研究

本研究采用比较内容分析法对中国、英国、加拿大高中部分的信息技术课程标准的内容结构及其学习水平要求进行分析与比较,以分析高中信息技术课程的内容结构与学习水平要求的特征。对于准确把握我国高中信息技术课程新标准,进一步做好信息技术课程的编制与实施工作有一定的指导意义。